GW-Unterricht 173 (1/2024)

Im vorliegenden Artikel wird das österreichische Forschungsprojekt makingAchange dargestellt, das effektive Klimaschutzstrategien durch innovative Bildungsformate fördert. Im Rahmen von makingAchange werden aktivierende Lernmethoden wie Peer-to-Peer-Lernen und Projektunterricht hinsichtlich der Wirkung auf Bewusstsein und Handeln im Kontext des Klimawandels untersucht. Mehr als 5 000 Schüler*innen sowie über 160 Lehrer*innen aus 95 Schulen in ganz Österreich testeten verschiedene Bildungsformate, einschließlich Klima-Peer-Ausbildung, CO2-Bilanzierung und Klimawoche. Die Ergebnisse zeigen, dass Bildungsformate wie der fächerübergreifende Projektunterricht das psychische Wohlbefinden, Selbstwirksamkeitserwartungen und aktive Bewältigungsstrategien verbessern können, was für eine effektive Klimabildung von großer Bedeutung ist.

Schlagworte: Klimawandelbildung, Peer-to-Peer-Lernen, Projektunterricht, Selbstwirksamkeit, CO2-Bilanzierung

In Anbetracht der Dringlichkeit der Klimakrise stellt dieser Artikel die im Rahmen des Projekts makingAchange gewonnenen Erkenntnisse hinsichtlich der Erarbeitung schulischer Treibhausgasbilanzen und Einsparungspotentialen unter Einbindung von Schüler*innen in Österreich dar. Ziel dieses Beitrags ist es, Emissionsdaten aus dem österreichischen Bildungsbereich zur Verfügung zu stellen. Außerdem werden Möglichkeiten zur Verankerung der für Treibhausgasbilanzierung und -reduktion nötigen Informationen und Handlungsmöglichkeiten im schulischen Alltag aufgezeigt.

Schlagworte: Treibhausgasbilanzierung, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Klimawandel, Nachhaltigkeit, Transdisziplinarität

Das makingAchange Klima-Peer-Training soll junge Menschen befähigen, ‚Systemveränderer‘ im Kontext der Nachhaltigkeitstransformation zu werden. Die teilnehmenden Schüler*innen beschäftigen sich ein Schuljahr lang selbstständig mit klimarelevanten Themen, um sowohl in der Schule als auch im Alltag klimafreundliche Akzente setzen zu können. Hilfestellung leisten Expert*innen aus Klimawandelforschung und Umweltbildungspraxis. Dieser Beitrag unterstützt Interessierte darin, die Klima-Peer-Ausbildung in unterschiedlichen Kontexten erfolgreich umzusetzen.

Schlagworte: Klimawandel, Klimabildung, Transformatives Lernen, Peer-Lernen, Nachhaltigkeitstransformation

Welchen Ansprüchen der kritischen Klimabildung wird das Klimabildungsprojekt makingAchange gerecht? In diesem Beitrag werden fachwissenschaftliche Grundlagen einer kritischen Klimabildung dargelegt und in Verbindung mit den Klimabildungsprozessen im Projekt makingAchange gebracht. Basierend auf einer Fallstudie wird diskutiert, welche Art von Bildung Lernende dabei unterstützt, mit der Klimakrise umzugehen und Klimaschutzmaßnahmen kritisch reflektieren zu können. Die Ergebnisse gründen auf durchgeführten Gesprächen mit Projektteilnehmenden, wobei Gruppendiskussionen mit Schüler*innen und Einzelinterviews mit Lehrpersonen stattgefunden haben.

Schlagworte: Klimakrise, Kritische Klimabildung, Entwicklung, Kritische Pädagogik, Politische Ökologie, Klimagerechtigkeit